Процесс освоения телеграфной азбуки опирается на индивидуальные качества обучаемого (музыкальный слух и др.) и непосредственно связан с целым рядом познавательных процессов, таких как ощущение, восприятие, внимание и память. В процессе освоения телеграфной азбуки, обучаемый приобретает необходимые знания, которые постепенно переходят в умения. Однако качественный прием и передача радиограмм на высоких скоростях возможны только при совершенствовании умений до уровня навыков, когда действия выполняются быстро, правильно и с наименьшей затратой сил.

Но процесс формирования навыков требует больших затрат времени, которые определяются регулярностью и числом занятий в течение недели. При обучении студентов на военных кафедрах занятия для каждой группы студентов проводятся только один раз в неделю. И, не смотря на широкий спектр высокоэффективных методов и систем обучения, применяемых при подготовке студентов, этого времени в ряде случаев не достаточно для формирования устойчивых навыков.

Эта проблема частично решается за счет посещения студентами военной кафедры в другие дни недели (в часы самоподготовки). Однако в силу ряда объективных причин, не все студенты имеют возможность посещать военную кафедру в дополнительное время, а так же возможны случаи пропуска одного и более занятий по уважительным причинам. Поэтому приобретенные знания и умения не переходят на качественно новый уровень - в навыки. При приеме эти студенты совершают большое количество ошибок. Личные неудачи студентов понижают их мотивацию к учебе. Конечно теоретически возможно организовать выдачу студентам кассет с записями тренировочных текстов, но при этом возможности кафедры не способны удовлетворить потребности всех обучающихся студентов, а расширение методической базы и поддержание ее на необходимом в этом случае уровне требует как существенных материальных затрат, так и затрат времени педагога.

Понятие программированного обучения вошло в педагогическую терминологию еще с 50-х годов. Значение этого понятия включает относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний, умений и приобретение навыков посредствам эксплуатации программ электро вычислительных машин. При использовании компьютерных программ, у преподавателя появляется возможность более рационально управлять познавательной деятельностью обучаемого, так как в этом случае обучаемый получает в свое распоряжение уникальный инструмент для достижения поставленной цели. В нашем случае целью являлось изучение знаков телеграфной азбуки и наращивание скорости приема на слух и передачи ключом.